通识教育的困境，是有普遍性的。为什么？因为通识教育的无用性和现实教育的功利性产生了冲撞，通识教育的不均一性与现实教育的统一性背道而驰。Hector要教的，是能用感性看待历史的，多样化的，有血有肉的学生；而Tom要教的，是用理性看待历史的，制服化的，有着英国精英分子那种克制的学生。（尽管对学生的要求是摆脱制服化，提出标新立异的主张。但正如莎士比亚说的：没有比想要不平凡更平凡的事了。）
通识教育是什么？是培养全人的教育。怎么样的人生是完整的？不是冷冰冰地看待世界的人生，不是纯理性的，不是功利性的，而是有丰富情感的，有艺术视角的，去体验过，感受过的人生。但是这种教育的表现，很大程度是看似完全无实用性的艺术教育，这也是Hector的课往往被斥为无用的原因。Tom说，把你们在Hector课上学到的“小玩意儿”用在论文的末尾装深沉吧。但这绝非通识教育的本义。那是一种无目的的合目的性，它本身应该是无用之用。
但Tom的最终目的，却并不是上述冰冷的教育，而是对传统英国教育的反叛，也可以说是对传统英国教育的回归。所谓反叛
Quotations and References: Act One
(Page numbers refer to the 2004 paperback Faber & Faber edition. List compiled by Tudor Economic Documents.)
p5
"All knowledge is precious whether or not it serves the slightest human use." - Hector
A.E. Housman
"Loveliest of trees, the cherry now." - Hector
A Shropshire Lad, A.E. Housman
p6
"Wash me in steep-down gulfs of liquid fire!" - Hector
Othello, Othello, William Shakespeare, Act V, Scene 2
"I have put before you life and death, blessing and cursing: therefore choose life, that both thou and thy seed may live." - Hector
Deuteronomy 30:19
p7
"Look up, My Lord."
"Vex not his ghost. O let him pass. He hates him
That would upon the rack of this tough world
Stretch him out longer."
"O, he is gone indeed."
"The wonder is he hath endured so long.
He but usurped this life..."
"...I have a journey sir, shortly to go;
看到大家都对这部片子给了很高的评价,我也想说点自己的想法,希望大家不要笑我,因为我没有看过原始的话剧.
但是电影开场后我就觉的导演和摄影怎么这么烂,镜头也太朴实了吧,虽然这是一部校园的片子.而且到处感觉都透着点<死亡诗社>的感觉.
老师的教育方式固然是对立鲜明各有特色,但是总感觉有牵强,无论从对白,课堂的内容等等.
片中的男孩子也都是自命不凡而且才华横溢的,但是当历史老师要他们说出一战的内容时,他们竟然傻乎乎的说了半天相当之无聊的答案.一战即使在我这个超平庸的男孩脑海里也有个印象,大概也能说成他们这样.(我也能考入名校?哈哈)但影片却做了,几个男孩去图书馆查阅大量资料的铺垫.虽然突显了老师的成功,但是却感觉有一点点矛盾.
感觉不如把主人公转为胖子老师,俗点,但感觉会比现在的耐看点.
还是有很多值得深挖的东西.
不知道是电影中大量的高等级艺术,文学还是什么吸引大家评分如此之高.
小生拙见,大家莫笑
“历史系男生”历史·教育·敢爱敢恨
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